Timothy Wilsonas yra Virdžinijos universiteto psichologijos profesorius ir knygos „Peradresavimas: stebinantis naujas psichologinių pokyčių mokslas“(Mažasis, Brownas ir Co, 2011) ir jis pridėjo šį straipsnį prie „LiveScience“ Ekspertų balsai: op-ed ir įžvalgos.
Šiomis dienomis intensyviai tiriama mokslinė praktika, įskaitant tyrimų psichologiją. Dėl kai kurių aukšto rango mokslinio sukčiavimo atvejų ir kai kurių susirūpinimo dėl menkaverčių mokslinių tyrimų praktikos, rankomis dedama daug pinigų. Tai ironiška, nes tai turėtų būti laikas rankoms plakti, o ne pinti rankomis.
Pastaraisiais metais psichologai tyrinėtojai, ypač mano disciplinoje, socialinėje psichologijoje, padarė didelę pažangą spręsdami socialines ir elgesio problemas. Remdamiesi ilgus metus trukusiais kruopščiais laboratoriniais tyrimais, kaip veikia protas, socialiniai psichologai sukūrė paprastas, nebrangias intervencijas, pakeičiančias žmonių mąstymą ir sukeliančius ilgalaikį teigiamą poveikį - pvz., Mažiau išnaudojant vaikus, mažinant rasinius prietarus ir mažiau paauglių nėštumų. Vieni didžiausių pasisekimų yra projektai, nukreipti į švietimo problemas, tarp jų mažinant atotrūkį tarp mažumų ir baltųjų studentų akademinių pasiekimų, didinant susidomėjimą mokslu ir padedant žmonėms įveikti matematikos nerimą.
Apsvarstykite pasiekimų spragą. Nors tokiai didelei problemai reikia daug sprendimų, socialinių psichologų komanda, įskaitant Geoffrey Coheną, Gregory Waltoną, Valerie Purdie-Vaughns ir Julio Garcia, atrado paprastą intervenciją, darančią didelį poveikį. Kaip pranešama žurnale „Science“, afroamerikiečių vidurinės mokyklos moksleiviai, baigę „savęs patvirtinimo“ rašymo užduotis, kurių metu buvo rašoma apie svarbią jų gyvenimo vertybę, nesusijusią su akademikais, gavo žymiai geresnius pažymius nei tie, kurie atsitiktinai atsidūrė atsitiktinai. priskirtas kontrolinei grupei, kuri neatliko pratybų.
Šis tyrimas buvo pakartotas su Lotynų Amerikos amerikiečių vidurinių mokyklų studentais ir moterimis, lankančiomis kolegijos mokslo kursus. Kaip tai veikia? Naujausi įrodymai, paskelbti „Asmenybės ir socialinės psichologijos biuletenyje“, rodo, kad rašymo pratimai yra ypač veiksmingi, kai žmonės rašo apie jausmąsi artimi kitiems žmonėms, ir kad šis „socialinio priklausomumo“ padidėjimas sumažina studentų nerimą dėl blogo elgesio akademinėje aplinkoje.
Kita ilgalaikė švietimo problema yra tai, kaip pritraukti daugiau studentų į gamtos mokslų ir matematikos kursus. Gamtos mokslų srityje Amerika atsilieka nuo kitų šalių. Viename 2010 m. Atliktame nacionalinių akademijų tyrime nustatyta, kad tarp 29 turtingų šalių JAV užėmė 27 vietą pagal procentą studentų, gavusių gamtos mokslų ar inžinerijos laipsnius.
Šie maži procentai iš dalies atsiranda dėl studentų pasirinkimo vidurinėje mokykloje. Pavyzdžiui, tik 12 procentų JAV vidurinių mokyklų moksleivių naudojasi skaičiavimais. Remdamiesi daugelio metų motyvacijos laboratoriniais tyrimais, Judy Harackiewicz ir Chris Hulleman sukūrė paprastas intervencijas, kad įtikintų studentus priimti daugiau gamtos mokslų kursų ir padaryti juos geriau. Viename žurnale „Psychological Science“ tyrėjai tyrėjai atsiuntė 10 klasių ir 11 klasių tėveliams skirtas brošiūras, kuriose aptarė gamtos mokslų svarbą kasdieniame gyvenime ir pasirenkant karjerą, taip pat pateikė pasiūlymų, kaip tomis temomis kalbėtis su vaikais. Tai suveikė: Tėvelių, gavusių brošiūras, mokiniai dalyvavo daugiau matematikos ir gamtos mokslų kursų vidurinėje mokykloje, nei atsitiktinai paskirtoje kontrolinėje grupėje.
Kitame „Science“ tyrime tyrėjai nusitaikė į pačius studentus. Devintieji gamtos mokslų klasių moksleiviai atsitiktine tvarka buvo paskirti rašyti esė apie tai, kaip jų klasės medžiaga susiejo su jų kasdieniu gyvenimu, arba į kontrolinę grupę, kurioje jie rašė kurso medžiagos santraukas. Studentai rašė savo rašinius kas tris ar keturias savaites per visus mokslo metus. Kaip paaiškėjo, studentams, kurie jau turėjo didelių lūkesčių dėl kurso, esė nebuvo paveikta, nes jie jau buvo motyvuoti ir jiems nereikėjo papildomo paskatinimo. Tačiau intervencija turėjo dramatišką poveikį mažų lūkesčių turintiems studentams. Semestro pabaigoje studentai, turintys mažus lūkesčius ir baigę rašinius „Mokslas yra svarbus“, labiau domėjosi mokslu ir pasiekė geresnius pažymius, nei kontroliavo žemų lūkesčių studentus.
Štai dar viena švietimo problema, kuri bus pažįstama daugeliui - nerimas dėl matematikos. Kiek iš mūsų vidurinės mokyklos matematikos klasės baigiamojo egzamino dieną jautė mazgą skrandyje, įsitikinę, kad niekaip negalime suprasti visų tų skaičių ir formulių? Nerimas dėl matematikos yra paplitęs tarp studentų, ypač mergaičių, ir tai gali paskatinti mokinius vengti gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos užsiėmimų ir prasčiau mokytis. Svarbu tai, kad nerimas dėl matematikos nėra tas pats, kas menkas sugebėjimas - veikiau tai yra įsitikinimas tam bus blogai, o tai ne visada yra tiesa.
Psichologas Sianas Beilockas ir jos kolegos atrado įdomių dalykų apie matematikos nerimą ir kaip jį ištaisyti. Pirmasis jų atradimas gąsdina: pradinių klasių mokytojai, daugiausia moterys, dažnai patiria matematikos nerimą, o jei tai padaro, jie linkę tai perduoti savo mokiniams - ypač mergaitėms. Antra klasė, puikiai mokanti matematiką, gali išmokti jos bijoti dėl savo mokytojo nerimo.
Laimei, Beilockas ir kolegos taip pat atrado būdą, kaip pagerinti nerimą keliančius matematikos ir gamtos mokslų padarinius. Studentai, atsitiktine tvarka paskirti parašyti apie savo jausmus, susijusius su matematikos ar gamtos mokslų testu - prieš pat testą - pasirodė geriau nei tie, kurie buvo skirti rašyti nesusijusiomis temomis. Tai ypač pasakytina apie studentus, turinčius didelį testo nerimą. Nors gali pasirodyti, kad blogiausias dalykas, kurį galima padaryti, yra paprašyti nerimą keliančio studento parašyti apie savo jausmus, tačiau tai atlikus bando juos suskirstyti į nerimą ir išvengti perdėto ruminavimo.
Kiekvienas iš šių įspūdingų tyrimų buvo pagrįstas laboratorijoje išplėtota socialinės psichologijos teorija ir kiekvienas buvo griežtai išbandytas lauko eksperimentuose. Užuot davę prielaidą, kad jų intervencija veiks, tyrėjai juos išbandė. Ir yra dar daugiau sėkmingų intervencijų pavyzdžių. Štai kodėl aš žaibiškai vertinu šią sritį: socialiniai psichologai turi unikalias galimybes spręsti daugelį realaus pasaulio problemų, apsiginklavę sudėtingomis teorijomis apie tai, kaip veikia protas, ir metodinėmis priemonėmis išbandyti šias teorijas realiame pasaulyje. Nustokime pinti ranką ir atsistosime ir duokime šiems tyrėjams aplodismentus.
Išreikšta autoriaus nuomonė ir ji nebūtinai atspindi leidėjo požiūrį. Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas LiveScience.com.
